《有趣有料心理学》电子书讲义PDF + 视频 【MP4】完结

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4 Z; ]5 s& J+ {课程简介：催眠真的能重返前生？星座为什么那么准？如何”洗脑”？为什么学了那么多教养课程还是养不好自己的孩子？心理问题可以通过自学心理学自救吗？靠谱的心理咨询师长啥样？……想知道以上问题的答案么？本课程用风趣的例子和专业研究，逐一给你讲述那些你想到和没想到的心理学话题。劲爆火辣的主题、生动的讲解方式、奇思妙想的心理学实验，统统在这里！快来学点心理学，做一个灵魂有趣的人吧。
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目录
├─第 01 讲社会心理学（上）
│  ├─1. 10基本归因错误的影响因素.MP4
│  ├─1. 1自我概念及其三种类型.mp4
│  ├─1. 2自我概念與文化.MP4
│  ├─1. 3自尊及其形成.MP4
│  ├─1. 4自尊高低及其影响.MP4
│  ├─1. 5海德的内外归因理论.MP4
+ M  G' y- J& V+ w9 e│  ├─1. 6韦纳的成败归因理论.MP4
│  ├─1. 7三维归因理论.MP4
1 M- v) V) E  ~- ]9 o8 v$ a+ t4 T* e│  ├─1. 8三维归因理论步骤及应用.MP4
│  ├─1. 9什么是基本归因错误.MP4
├─第 02 讲社会心理学（下）
0 c' {+ i, g; z% G# W/ B) A* T: {│  ├─2. 10服从的情境因素.MP4
/ C, O- ?: [" m' `+ v2 X, h│  ├─2. 11助人研究起源及实验.MP4
4 ~4 w& B9 n( q' D8 K8 ~5 c│  ├─2. 12影响助人行为的因素.MP4
7 P2 x/ L/ |$ \6 V│  ├─2. 13去个体化.MP4
│  ├─2. 14群体极化.MP4
│  ├─2. 15偏见及内隐偏见.MP4
│  ├─2. 16导致偏见的原因.MP4
│  ├─2. 17爱情三元论.MP4
│  ├─2. 18影响亲密关系的因素.MP4
│  ├─2. 1认知失调理论.MP4
│  ├─2. 2认知失调的表现（一）.MP4
0 I) t& A/ ^0 [" b$ v1 q│  ├─2. 3认知失调的表现（二）.mp4
│  ├─2. 4认知失调理论应用.MP4
│  ├─2. 5认知失调解决失调方法及适用情景.MP4
% z3 }4 A/ F% n. G: Q/ z. [& g│  ├─2. 6从众及其实验.MP4
│  ├─2. 7从众的影响因素.MP4
│  ├─2. 8服从及其实验.MP4
7 \7 ?: F" }4 Q│  ├─2. 9服从的影响因素.MP4
├─第 03 讲发展心理学（上）
/ l. M( W; _' f$ b' `+ o7 i- y* O│  ├─3. 10什么是气质以及气质理论.MP4
│  ├─3. 11气质发展1：气质及其生理基础.MP4
: G/ c! Q% S/ V! @% ~& r6 s│  ├─3. 12气质发展2：气质稳定性及其教养.MP4
* Z4 v1 _: t8 f* M; W% ~. j  j9 ]│  ├─3. 1婴幼儿研究方法1：如何窥探婴儿眼中的世界？.MP4
/ q" ?4 |2 d0 T. g: c│  ├─3. 2婴幼儿研究方法2：如何知道婴幼儿的喜好？.MP4
│  ├─3. 3“主我”和“客我”的发展.MP4
│  ├─3. 4客体自我意识的功能和心理理论.MP4
│  ├─3. 5皮亚杰认知发展理论：认知过程.MP4
│  ├─3. 6认知发展阶段1：感知运动阶段.MP4
3 k( |( s3 i+ Z│  ├─3. 7认知发展阶段2：前运算阶段.MP4
│  ├─3. 8认知发展阶段3：具体运算阶段.MP4
1 }; _* ^7 e- N, G! p│  ├─3. 9认知发展阶段4：形式运算阶段.MP4
1 t7 P! P$ B) X, }6 W$ M├─第 04 讲发展心理学（下）
+ K- K: a# U) L/ n│  ├─4. 10自我同一性理论.MP4
│  ├─4. 11自我同一性的发展.MP4
│  ├─4. 12什么是父母教养风格.MP4
7 Y  R0 e& u. Y% a% P7 n/ T$ k; U2 i8 Z│  ├─4. 13四种父母教养风格.MP4
% J* w. n& P9 e# r3 ]│  ├─4. 14父母教养的新视野.MP4
+ B8 N; ]0 a: P+ ^│  ├─4. 1什么是依恋？为什么需要发展依恋？.MP4
│  ├─4. 2依恋的发展阶段、依恋类型（一）.mp4
│  ├─4. 3依恋类型（二）.MP4
& F* B( @8 y: f  ?7 N│  ├─4. 4影响依恋的安全性的因素.MP4
0 U0 X' N4 p4 W# O5 e+ L" E7 P- u│  ├─4. 5依恋与后期发展、成人依恋（一）.MP4
│  ├─4. 6成人依恋（二）.MP4
│  ├─4. 7社会学习理论及其经典实验.MP4
& U: \2 L4 J1 E9 _$ C& p" \/ _│  ├─4. 8媒体与观察学习、行为结果与观察学习.MP4
│  ├─4. 9言行与观察学习.MP4
├─第 05 讲进化心理学
) n* T$ }3 t' j5 U" |│  ├─5. 1进化心理学.MP4
│  ├─5. 2女性的择偶机制.MP4
3 l$ E  N! }+ M│  ├─5. 3男性的择偶机制.MP4
│  ├─5. 4两性冲突.MP4
│  ├─5. 5父母投资（一）.MP4
* B/ i: |, l7 B' b│  ├─5. 6父母投资（二）.MP4
$ D  {7 f& K8 n- R; Y/ V, p+ u% ~│  ├─5. 7亲子冲突.MP4
│  ├─5. 8亲属关系.MP4
├─第 06 讲心理学研究方法
+ O! f. o- b& r$ @- [# Y3 H; B% ^, [│  ├─6. 1相关研究设计.MP4
│  ├─6. 2实验研究设计（一）.MP4
│  ├─6. 3实验研究设计（二）.MP4
: I5 i! }' J# e% [: o" W) A│  ├─6. 4测验效应.MP4
' x. w4 c: v8 f; U1 v│  ├─6. 5实验者效应.MP4
+ n$ G" k. ?3 G! a* i( @/ D! r. B├─第 07 讲基础心理学
" Q/ ~: g) ^* T* i5 q│  ├─7. 1心理学的科学特征.MP4
  c% Y. S* I8 o: `│  ├─7. 2汉斯的马.MP4
│  ├─7. 3心理学的应用领域.MP4
7 X! H) @) j6 B# q│  ├─7. 4大脑神经元介绍.MP4
│  ├─7. 5爱情和母爱的物质.MP4
├─第 08 讲失去了感觉，我们将失去什么
( P1 W) b8 Z7 |4 E│  ├─8. 10时间知觉.MP4
+ x& K( ?- o; [/ z% g│  ├─8. 11意识.MP4
│  ├─8. 12睡觉与梦.MP4
& G( @" f! W! `* m( S6 H│  ├─8. 13催眠（一）.MP4
$ E5 |8 ], H' \5 S  t│  ├─8. 14催眠（二）.MP4
# a0 `6 J  _7 U│  ├─8. 15催眠（三）.MP4
│  ├─8. 1失去感觉.MP4
: f: q7 J3 Y; k, N; E│  ├─8. 2视觉与听觉.MP4
0 ^; i4 o; u( w( B$ v│  ├─8. 3嗅觉、味觉与痛觉（一）.MP4
│  ├─8. 4嗅觉、味觉与痛觉（二）.MP4
. N- r" B& z0 o; N8 x│  ├─8. 5知觉主观性.MP4
2 ]+ e1 m! _( V8 A2 G3 x& _│  ├─8. 6知觉过程.MP4
│  ├─8. 7知觉特性.MP4
│  ├─8. 8错觉.MP4
* r  ?1 k! K+ B$ @/ P. l- ^. ~│  ├─8. 9错觉体验.MP4
├─第 09 讲如何快速忘却“前任”之厌恶疗法
* a6 d+ e5 W6 L8 p│  ├─9. 10科学管理实验.MP4
+ ^$ q0 l5 v" L6 ]│  ├─9. 11有钱能使鬼推磨.MP4
│  ├─9. 12内部动机与外部动机.MP4
! V4 K# u! O" k8 ^5 Y9 a) t+ h│  ├─9. 13令人惊讶的动机科学.MP4
│  ├─9. 1条件反射.MP4
│  ├─9. 2经典条件反射.MP4
' [$ G+ ~# l9 |) u  ^8 u│  ├─9. 3操作性条件反射（一）.MP4
* ~& C) E5 b7 d! g; R. h  ~│  ├─9. 4操作性条件反射（二）.MP4
$ w% y4 y- m# K# e4 q8 `+ W( T│  ├─9. 5Flow体验.MP4
) @, k3 w; {- J- S" {% F│  ├─9. 6记忆.MP4
+ L7 J, t+ m: i│  ├─9. 7记忆的组织.MP4
* b# V  S  u# e0 d│  ├─9. 8世界那么大，我想去看看.MP4
+ S  @( B  l9 v, k$ i6 r# `( J6 P* w│  ├─9. 9动机—科学管理.MP4
9 O" q1 d; e& {* Y4 b├─第 10 讲测谎仪到底准不准
│  ├─10. 10性格测验.MP4
│  ├─10. 11艾森克人格类型.MP4
│  ├─10. 12性格的测量.MP4
) d0 ^' n; T1 L% a5 \│  ├─10. 1情绪（一）.MP4
│  ├─10. 2情绪（二）.MP4
  Z! p6 d% C2 |2 ?9 l│  ├─10. 3男人不坏女人不爱（一）.MP4
# o) b) K- S1 `│  ├─10. 4男人不坏女人不爱（二）.MP4
8 s; O) `9 h4 D# z│  ├─10. 5智力形态论.MP4
" \6 v1 O0 H4 T│  ├─10. 6三元智能理论.MP4
│  ├─10. 7环境对智力的影响.MP4
8 h$ E  @8 z' X$ A│  ├─10. 8人的智力可以测量么.MP4
) y; ^6 b- k( R* Q0 q# O│  ├─10. 9智力测验.MP4
5 k) h7 o, h# t- d) Y" b├─第 11 讲异常心理学（上）
│  ├─11. 10强迫症的症状表现与病因（一）.MP4
3 u. H/ a, U3 r* r- i8 [# i│  ├─11. 11强迫症的症状表现与病因（二）.MP4
0 K6 a! z( c; a9 q& r2 p1 ^│  ├─11. 12创伤后应激障碍的症状表现与病因（一）.MP4
$ y- W& r, L  [" J' z( f6 C2 c│  ├─11. 13创伤后应激障碍的症状表现与病因（二）.MP4
│  ├─11. 14厌食症的症状表现.MP4
│  ├─11. 15贪食症的症状.MP4
9 }$ B3 r1 K3 X: h│  ├─11. 16进食障碍的病因.MP4
8 \* T: R/ Z# n' _* E8 r5 D( W1 M│  ├─11. 1区别正常与异常的7个因素（一）.MP4
% ]! _3 c+ V, ^5 L│  ├─11. 2区别正常与异常的7个因素（二）.MP4
, g% \, q3 K9 e' w0 R0 W, g# c│  ├─11. 3判断异常的依据.MP4
/ E6 \( p+ o6 C/ s6 k% |│  ├─11. 4分析焦虑的原因.MP4
│  ├─11. 5广泛性焦虑.MP4
│  ├─11. 6场所恐惧与惊恐障碍（一）.MP4
( |& w7 p9 |7 d│  ├─11. 7场所恐惧与惊恐障碍（二）.MP4
│  ├─11. 8特定恐惧与社交恐惧（一）.MP4
│  ├─11. 9特定恐惧与社交恐惧（二）.MP4
" T. e% `, g3 K0 I├─第 12 讲异常心理学（中）
; u8 Q( x% _7 Q│  ├─12. 10自闭症的症状表现.MP4
1 |$ [0 {% M) z- b: x9 r" Y3 c: i│  ├─12. 11自闭症的病因与干预思路.MP4
7 P+ v* S/ ]; m# i│  ├─12. 12精神分裂症的症状表现与病因（一）.MP4
! d! k. z4 `% v4 o& k1 U! N│  ├─12. 13精神分裂症的症状表现与病因（二）.MP4
3 e2 Z, p6 F* [/ n$ `│  ├─12. 14治疗.MP4
│  ├─12. 1抑郁发作的诊断概要.MP4
8 f/ n* U. ^, I6 v│  ├─12. 2焦虑和抑郁.mp4
- w6 c& d( @+ `; ~* d│  ├─12. 3抑郁障碍的特殊类型.MP4
4 U% S: r$ M# I8 w8 d│  ├─12. 4当你抑郁时需要做些什么.MP4
: ~! ?0 q: r' _& w│  ├─12. 5为什么抑郁.MP4
& @/ O( s. `$ P│  ├─12. 6为什么抑郁（二）.MP4
6 e9 i) r& M4 [7 b" a! N│  ├─12. 7双相障碍.MP4
│  ├─12. 8双相障碍的治疗.MP4
│  ├─12. 9多动症.MP4
# `1 C+ w% t0 Z2 U. ^# B├─第 13 讲异常心理学（下）
│  ├─13. 10边缘型人格障碍（一）.MP4
& j+ V/ a/ F* L  \│  ├─13. 11边缘型人格障碍（二）.MP4
│  ├─13. 1物质使用障碍的症状表现.MP4
5 z5 U, P, S) X* s3 H& X│  ├─13. 2酒精与尼古丁.MP4
' S# @5 z1 P9 _; u( q│  ├─13. 3物质使用障碍的病因.MP4
│  ├─13. 4疑病症与转换障碍（一）.MP4
# h% ], e9 S0 Y% x4 w$ m( y8 f│  ├─13. 5疑病症与转换障碍（二）.MP4
6 x: z1 x) B$ d5 V3 @& t: i$ c│  ├─13. 6什么是人格障碍.MP4
│  ├─13. 7表演型人格的症状表现.MP4
0 c% y9 h. S: F/ g1 A' }! ~│  ├─13. 8自恋型人格的症状表现（一）.MP4
; s7 f! K1 ~" Y4 e+ @6 E│  ├─13. 9自恋型人格的症状表现（二）.MP4
% y$ E( M- k& T6 ^  j& q3 f9 q5 X├─第 14 讲心理咨询
│  ├─14. 10行为治疗.MP4
│  ├─14. 11认知行为疗法.MP4
│  ├─14. 12家庭治疗与短焦（一）.MP4
│  ├─14. 13家庭治疗与短焦（二）.MP4
$ {. u: F. Q0 n│  ├─14. 1什么是心理咨询.MP4
1 |1 _" G4 g6 z  m│  ├─14. 2心理咨询的目标是什么（一）.MP4
0 \3 l* ~' q+ m5 y$ Z! J7 T│  ├─14. 3心理咨询的目标是什么（二）.MP4
. `0 g! h' ]- D* y- f1 l7 f│  ├─14. 4咨询师的角色作用（一）.MP4
│  ├─14. 5咨询师的角色作用（二）.MP4
│  ├─14. 6什么人需要心理咨询（一）.MP4
8 R) {/ C' s: g# s* q9 |│  ├─14. 7什么人需要心理咨询（二）.MP4
9 A* k! a2 g' e│  ├─14. 8咨询过程.MP4
│  ├─14. 9精神分析.MP4
& G& p' ^! q5 v" X& b) F7 M% B├─第 15 讲消费心理学
) A2 l; a# x4 N  E8 U) Z9 n│  ├─15. 1消费心理学导论.MP4
│  ├─15. 2为什么有的东西可以卖那么贵？.MP4
│  ├─15. 3差别阔限.MP4
# m! [% r1 e1 [! ~2 F+ O' H│  ├─15. 4如何抗拒打折的诱惑.MP4
│  ├─15. 5室友叫你陪着去相亲，该不该去？.MP4
│  ├─15. 6“剁手”真的让你更幸福吗？.MP4
│  ├─15. 7品味与幸福感的关系.MP4
│  ├─15. 8商家忽悠策略大集合.MP4
│  ├─15. 9稀缺.MP4
├─课外学习：原始文献资料包
% W" U1 x. q0 b& i1 r│  ├─发展心理学
│  │  ├─依恋 临床与普通人群的成人依恋 The distribution of adult attachment representations in clinical groups_ A meta-analytic search for patterns of attachment in 105 AAI studies.pdf
6 l1 m) g  ]& G│  │  ├─依恋 依恋内部工作模式的研究概述及探讨.pdf
8 b4 x- h" V: f. T; K& a│  │  ├─依恋 依恋模式的代际传递性.pdf
│  │  ├─依恋 依恋类型跨文化 元分析Marinus et al- 1988 - Cross-Cultural Patterns of Attachment_A Meta-Analysis of the Strange Situation.pdf
7 N, d: i7 W; X6 j5 w1 B* Q│  │  ├─依恋 依恋际代传递 Benoit & Parker 1992 Stability and Transmission of Attachment across Three Generations.pdf
& M. @1 I& y8 q$ ~6 r$ ~│  │  ├─依恋 依恋风格与人格障碍.pdf
) j6 z2 r- w, I( B  g7 c│  │  ├─依恋 哈洛恒河猴研究Harlow1958.pdf
│  │  ├─依恋 成人依恋与儿童社会事件记忆.pdf
│  │  ├─依恋 成人依恋模型（拼课会员免费，添加微信：fm88vip）.pdf
3 G5 x3 |8 i# M" c│  │  ├─依恋 成人依恋际代传递（拼课会员免费，添加微信：fm88vip）.pdf
  j& b. l0 p+ h  b4 \, M) O1 k, i│  │  ├─依恋 母亲与儿童问题和依恋质量 The relative effects of maternal and child problems on the quality of attachment a meta-analysis of attachment in clinical samples.pdf
│  │  ├─依恋 福利院机构儿童依恋类型.pdf
│  │  ├─依恋 际代传递 芬兰（拼课会员免费，添加微信：fm88vip）.pdf
# G- a# Y6 `9 v0 e│  │  ├─同一性发展 Identity status change during adolescence and young adulthood_ a meta-analysis.pdf
│  │  ├─婴儿研究方法 主观轮廓 Evidence for perceptual organization in infants_ Perception of subjective contours by young infants ☆.pdf
& k$ m. i  f3 n  |) C│  │  ├─婴儿研究方法 习惯化 摩托车实验 Infants' Recognition of Contour-Deleted Figures.pdf
1 _1 T6 d6 t9 P; Z" ^│  │  ├─婴儿研究方法 习惯化去习惯化 主观轮廓研究  Bertenthal, Campos, Haith Development of visual organization_ the perception of subjective contours..pdf
- D% M# Q# Z: c& V- P- v│  │  ├─婴儿研究方法 识别棋盘 Infant Visual Preferences_ A Review and New Theoretical Treatment.pdf
│  │  ├─抑制型非抑制型儿童大脑神经活动差异 Continuity and discontinuity of behavioral inhibition and exuberance Psychophysiological and behavioral influences across the first four years of life.pdf
- b& M" l% Y8 D" n│  │  ├─抑制型非抑制型儿童成年后的生理活动差异 Inhibited and Uninhibited Infants “Grown Up”_ Adult Amygdalar Response to Novelty.pdf
│  │  ├─教养风格 父母教养与儿童外化问题 Associations of parenting dimensions and styles with externalizing problems of children and adolescents_ An updated meta-analysis_.pdf
│  │  ├─教养风格 父母教养风格 Associations of Parenting Styles and Dimensions with Academic Achievement in Children and Adolescents_ A Meta-analysis.pdf
8 R% {9 l4 i% s+ ]│  │  ├─气质  气质稳定性 Stability_of_Maternally_Reported_Temperament_From_.pdf
9 n3 g4 Y% E0 G6 Y+ x2 J( K7 y# \3 F8 c│  │  ├─气质  遗传的作用 Nonshared environmental processes in social‐emotional development_ an observational study of identical twin differences in the preschool period.pdf
│  │  ├─气质 Kagan 经典气质研究 Behavioral Inhibition to the Unfamiliar.pdf
│  │  ├─气质 气质稳定性 Exuberant and inhibited toddlers_ stability of temperament and risk for problem behavior..pdf
2 K! D6 u- M6 L* N& a│  │  ├─气质 稳定性 Stability of Maternally Reported Temperament From Infancy to 8 Years .pdf
│  │  ├─社会学习理论 Bandura1975 Disinhibition of aggression through diffusion of responsibility and dehumanization of victims..pdf
│  │  ├─社会学习理论 班杜拉原始不倒翁实验 Bandura 1961 Bobo Doll transmission of aggression through imitation of aggressive models.pdf
& b. k  t2 e, b7 @1 y2 d; ^" [│  │  ├─社会学习理论 班杜拉经典攻击实验.pdf
│  │  ├─社会学习理论 短时电视与暴力 liebert & baron 1972  some immediate effects televised violence on children's behavior.pdf
# r$ D$ F( o( q5 [" [! l; y$ n│  │  ├─社会学习理论 观看影片中的榜样与攻击行为 Influence of model' reinforcement contingencies on the acquisition of imitative responses.pdf
& U+ \3 f, K7 G' U- D! y│  │  ├─社会学习理论 言行不一 Preaching and Practicing Generosity Children's Actions and Reactions.pdf
│  │  ├─社会学习理论 言行不一 Preaching and practicing self-sacrifice_ their locus of effect upon children's behavior and cognitivionED040741.pdf
│  │  ├─社会学习理论 言行不一 The impact of words and deeds concerning altruism upon children_.pdf
, x2 l, A+ _( T. b- G" ~  [( M: O│  │  ├─社会学习理论 言行不一 TheEffectsofModelsExhortationsDemandsandPracticesonChildrensDonationBehavior.pdf
' `6 X; N9 ^4 a! Q) z  A│  │  ├─社会学习理论 言行不一的影响 ACTIONS SPEAK LOUDER THAN WORDS_ MODEL INCONSISTENCY AND ITS EFFECT ON SELF‐SACRIFICE.pdf
│  │  ├─社会学习理论 言行不一致罗森汉实验 Preaching and Practicing Effects of Channel Discrepancy on Norm Internalization.pdf
│  │  ├─自我同一性 Identity development during adolescence.pdf
│  │  ├─自我同一性 大学新生自我同一性及其与学校适应的关系_陈晓.pdf
! P/ T$ s5 `! T" S6 r  d│  │  ├─自我同一性 青少年劳教人员和中学生自我同一性与自尊_社会适应能力的关系_李爽.pdf
4 A( b  |' A' x│  │  ├─自我同一性 马西亚理论（拼课会员免费，添加微信：fm88vip）.pdf
│  │  ├─自我意识  心理理论 错误信念元分析Wellman et al. 2001 Meta-analysis of theory of mind development_ The truth about false belief.pdf
6 `& x( Y- A& W' _$ O  Z7 N│  │  ├─自我意识 婴儿是否拥有错误信念理解能力？（拼课会员免费，添加微信：fm88vip）.pdf
│  │  ├─自我意识 心理理论 Theory_of_mind_in_schizophrenia.pdf
& f& A9 F& D0 e│  │  ├─自我意识 心理理论与自闭症 Baron-Cohen1985 Does the autistic child have a ‘theory of mind’.pdf
│  │  ├─自我意识 心理理论与自闭症 元分析 Meta-analysis comparing theory of mind abilities in individuals with autism, individuals with mental retardation, and normally developing individuals.pdf
│  │  ├─自我意识 特殊儿童的自我识别 Self-Recognition in Retarded Children.pdf
│  │  ├─自我意识 红点测试 Nielsen, Suddendorf, Slaughter_Unknown_Mirror self-recognition beyond the face.pdf
│  │  ├─自我意识 黑猩猩的自我识别 Chimpanzees Self-Recognition.pdf
│  │  ├─自我意识发展 15个月婴儿的心理理论 Do 15-month-old infants understand false beliefs_.pdf
$ e& U/ v- r$ _  V. r7 W9 i8 S│  │  ├─自我意识发展 5个月婴儿识别自己的面孔 Five- and Eight-Month-Old Infants Recognize Their Faces and Voices as Familiar and Social Stimuli.pdf
│  │  ├─自我意识发展 红点实验Self-recognition_ a study of a population without mirrors_.pdf
│  │  ├─认知发展 双重表征 缩小房间实验（拼课会员免费，添加微信：fm88vip）.pdf
* a! Z! \7 A4 k6 l: w│  │  ├─认知发展 感知运动挑战 客体恒常 高低兔子实验baillargeon_graber1987.pdf.pdf
. p) {: c6 J4 W; t/ I7 S7 z│  │  ├─认知发展 新进展 婴儿数学加减法 Wynn1992Nature.pdf
! _0 Z1 L7 u0 p  W/ {/ _3 m4 f│  │  ├─认识发展 前运算阶段 双重表征 Memory in very young children_ Exploitation of cues to the location of a hidden object __.pdf
│  ├─心理学研究方法
│  │  ├─实验者效应 罗森塔尔小老鼠实验.pdf
│  │  ├─巴纳姆效应 the-barnum-effect-in-personality-assessment-a-review-of-the-literature.pdf
│  │  ├─巴纳姆效应实验 the-fallacy-of-personal-validation-a-classroom-demonstration-of-gullibility.pdf
│  │  ├─星座与艾森克人格测试.pdf
│  │  ├─罗森塔尔 自正式语言实验.pdf
│  ├─社会心理学
│  │  ├─亲密关系 投资模型.pdf
│  │  ├─亲密关系 投资理论.pdf
│  │  ├─偏见 不同种族模糊情境下求职.pdf
│  │  ├─偏见 挫折攻击.pdf
# k, Z, c* ?6 _│  │  ├─偏见 污名意识.pdf
* ?+ r+ d+ A9 ^1 p│  │  ├─偏见 自动化偏见 笑容在哪里消失了.pdf
│  │  ├─助人实验  抽疯实验.pdf
│  │  ├─助人实验 充满烟雾房间实验.pdf
│  │  ├─助人实验 受伤的女人.pdf
│  │  ├─助人实验 时间压力.pdf
, N; b, G) D7 n( X( X0 \) Q% d% P3 B│  │  ├─归因 归因偏差卡斯特罗实验.pdf
- x: @4 P, Z* v! e2 s│  │  ├─归因 归因风格训练.pdf
4 r% g. i& o) U2 ^' {│  │  ├─服从 米格拉姆电击实验.pdf
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mw_vivi

谢谢分享

buke79

感谢楼主分享

女子

谢谢，很好的资源

salt

谢谢分享

程建新

RE: 《有趣有料心理学》电子书讲义PDF + 视频 【MP4】完结 [修改]

hwr2000

FADSFSADFASDFSD

爱月亮宝宝

好好学习好资源

icekaml

有意思，看一看，谢谢分享

山鸡的故

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