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7 P! S2 W w4 {% ?, {' E课程简介：催眠真的能重返前生？星座为什么那么准？如何”洗脑”？为什么学了那么多教养课程还是养不好自己的孩子？心理问题可以通过自学心理学自救吗？靠谱的心理咨询师长啥样？……想知道以上问题的答案么？本课程用风趣的例子和专业研究，逐一给你讲述那些你想到和没想到的心理学话题。劲爆火辣的主题、生动的讲解方式、奇思妙想的心理学实验，统统在这里！快来学点心理学，做一个灵魂有趣的人吧。
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$ W1 L/ R* M. o6 ]7 |& M( @8 \% w- N
目录
9 I' W8 P0 Q' ?2 A/ M├─第 01 讲社会心理学（上）
8 b, k9 G& w, E8 z" J$ j3 b" I│ ├─1. 10基本归因错误的影响因素.MP4& d/ ]% \3 y' A- m1 t" j& ]; h
│ ├─1. 1自我概念及其三种类型.mp4
: ]; q3 h2 s+ d+ w9 P" ^7 J│ ├─1. 2自我概念與文化.MP4
2 N3 m" m1 D) ] T9 D# T│ ├─1. 3自尊及其形成.MP4
U# L. Q% v7 ~2 G3 L0 O│ ├─1. 4自尊高低及其影响.MP4
8 `# f% K2 X7 s% G8 i│ ├─1. 5海德的内外归因理论.MP4
, f7 H6 m3 u. p3 ?│ ├─1. 6韦纳的成败归因理论.MP4
% R8 D b! w( r* W5 J│ ├─1. 7三维归因理论.MP4
) x* e! Y) f5 `" a5 t+ t& x│ ├─1. 8三维归因理论步骤及应用.MP4
. F9 u4 H' C' B. e& e, ` W│ ├─1. 9什么是基本归因错误.MP4
3 Q N; x! x2 \" g/ _8 K├─第 02 讲社会心理学（下）; P/ q. |% o. @( `
│ ├─2. 10服从的情境因素.MP4
+ `" Y4 p9 H& X1 n4 c│ ├─2. 11助人研究起源及实验.MP4; I' N. D. j2 N9 ?* \9 v2 K0 O
│ ├─2. 12影响助人行为的因素.MP49 t% D) V# a- Z6 a2 J5 i
│ ├─2. 13去个体化.MP4
" Y. j1 N' k& i/ O Q│ ├─2. 14群体极化.MP4
' L c: i( w/ C5 a3 e) Q5 z│ ├─2. 15偏见及内隐偏见.MP4
( q/ I% C0 l1 y# N│ ├─2. 16导致偏见的原因.MP4
# |9 `8 k p6 k3 x# n1 t│ ├─2. 17爱情三元论.MP4
$ q9 C$ f4 D% z9 _7 [8 u: k8 h│ ├─2. 18影响亲密关系的因素.MP4& ^0 X7 [: Q$ \! i( E. k
│ ├─2. 1认知失调理论.MP4
4 X; x( y# w/ ~. e│ ├─2. 2认知失调的表现（一）.MP4
) i- b8 e7 V8 a4 ^& t│ ├─2. 3认知失调的表现（二）.mp4
' L2 ~4 F6 T8 _( W│ ├─2. 4认知失调理论应用.MP4/ [; d( g d: L. z5 b- v
│ ├─2. 5认知失调解决失调方法及适用情景.MP4
" s5 k) j+ Z' x/ F, O$ j, Y│ ├─2. 6从众及其实验.MP4" D T5 \3 F: i. \2 j2 l
│ ├─2. 7从众的影响因素.MP4
* _& g& w& f6 q5 k% k" K' z+ h│ ├─2. 8服从及其实验.MP4. S# e8 L) u3 S/ Z
│ ├─2. 9服从的影响因素.MP4
; ]( L$ ^- k& I/ J├─第 03 讲发展心理学（上）! d# S/ g7 y( F e3 F( y
│ ├─3. 10什么是气质以及气质理论.MP4" s( X$ B3 M# J! s1 s; k) B7 G
│ ├─3. 11气质发展1：气质及其生理基础.MP4
+ u/ u# U; I7 T# O6 V8 p; O* o│ ├─3. 12气质发展2：气质稳定性及其教养.MP4; V' t" Z4 L* H8 d7 j. Y4 W
│ ├─3. 1婴幼儿研究方法1：如何窥探婴儿眼中的世界？.MP4/ @% r- U& s$ f8 e& l$ `
│ ├─3. 2婴幼儿研究方法2：如何知道婴幼儿的喜好？.MP4
1 _$ ?( ^5 E4 G3 n! Y4 N│ ├─3. 3“主我”和“客我”的发展.MP4% _/ L. q/ N0 ]; H( T/ e
│ ├─3. 4客体自我意识的功能和心理理论.MP4" O: z. t. S5 G; t" a. E
│ ├─3. 5皮亚杰认知发展理论：认知过程.MP45 ]4 T3 o7 z1 P) I
│ ├─3. 6认知发展阶段1：感知运动阶段.MP4
" G: l& J" h/ e2 y" ?* C- U; n│ ├─3. 7认知发展阶段2：前运算阶段.MP4
& {( U' p6 P1 w* v+ {, y0 v, M│ ├─3. 8认知发展阶段3：具体运算阶段.MP4' ~" @$ E' M% _
│ ├─3. 9认知发展阶段4：形式运算阶段.MP45 h* ?2 T* \5 R' }3 a9 M
├─第 04 讲发展心理学（下）
) d9 _ \* S- _: n│ ├─4. 10自我同一性理论.MP4
5 i8 r( e3 `+ G; J2 r v│ ├─4. 11自我同一性的发展.MP4
& ?. v) V6 t2 ^4 q( [2 i6 u5 e: E│ ├─4. 12什么是父母教养风格.MP4
1 C2 O0 F0 g9 U. Q6 a& ~│ ├─4. 13四种父母教养风格.MP4
. y' w0 k: S- k. n│ ├─4. 14父母教养的新视野.MP4) k. ?" o3 ~8 t& P% _9 S4 V3 L
│ ├─4. 1什么是依恋？为什么需要发展依恋？.MP4
9 Z- U. ?' b( D- E2 _% n│ ├─4. 2依恋的发展阶段、依恋类型（一）.mp41 U$ u% \& d0 C! U& l/ z- k7 F6 E9 ^& y
│ ├─4. 3依恋类型（二）.MP43 ?) d$ r% ^9 r1 g
│ ├─4. 4影响依恋的安全性的因素.MP4* n, y3 k$ \% t
│ ├─4. 5依恋与后期发展、成人依恋（一）.MP4
- m6 ?, z _9 a: a│ ├─4. 6成人依恋（二）.MP4* ]6 z1 _- x0 h, h% S8 B
│ ├─4. 7社会学习理论及其经典实验.MP4: R' `: J) k: |+ x! b, f
│ ├─4. 8媒体与观察学习、行为结果与观察学习.MP4, \: z! t7 L$ p6 q! l" \+ ^! V8 Q
│ ├─4. 9言行与观察学习.MP4
( C* f7 v) z9 L( X├─第 05 讲进化心理学
8 {+ U5 @' Z f' e" a& y' R│ ├─5. 1进化心理学.MP4
2 H# j2 z- g4 p8 Z) O4 O2 d│ ├─5. 2女性的择偶机制.MP4
( X9 t7 v2 p. o( ?0 A│ ├─5. 3男性的择偶机制.MP4 N& o+ E2 h7 v% K3 |0 ^8 A
│ ├─5. 4两性冲突.MP42 \2 y8 n3 _' x+ ~" M X8 v: d/ x: L
│ ├─5. 5父母投资（一）.MP4/ O. ~7 u. m# U
│ ├─5. 6父母投资（二）.MP4' O: A8 C5 d" B. c8 z
│ ├─5. 7亲子冲突.MP4/ d: _4 }9 a9 G- o
│ ├─5. 8亲属关系.MP41 w% t4 P4 m' H R; y c W1 A
├─第 06 讲心理学研究方法
8 L- S0 a3 s+ M4 l* i│ ├─6. 1相关研究设计.MP45 h# b S7 K( P% |9 f
│ ├─6. 2实验研究设计（一）.MP40 V. u' P$ q! F# O! y. _, i. O
│ ├─6. 3实验研究设计（二）.MP44 p' D' \" F8 _
│ ├─6. 4测验效应.MP4
& ^; T: ]/ `4 K│ ├─6. 5实验者效应.MP4$ V- d* [+ l9 r
├─第 07 讲基础心理学+ `, T& k. H4 E" |# }7 h
│ ├─7. 1心理学的科学特征.MP4
2 c) ?$ L% ]% L3 I│ ├─7. 2汉斯的马.MP4
' e! D$ j8 i, S& c0 k: w7 k│ ├─7. 3心理学的应用领域.MP4
8 E$ [1 p8 m9 x. r, e* q7 \│ ├─7. 4大脑神经元介绍.MP4; P! O/ }+ L$ v& x
│ ├─7. 5爱情和母爱的物质.MP4
, x3 l1 ~# [! P) _3 }├─第 08 讲失去了感觉，我们将失去什么
% X I% Y, |% g+ a6 q│ ├─8. 10时间知觉.MP4
" o6 @4 U8 H2 R, H% }│ ├─8. 11意识.MP4% L1 m3 k7 x) K8 t, l
│ ├─8. 12睡觉与梦.MP4
t3 k$ |" w0 D9 t* L ~2 r│ ├─8. 13催眠（一）.MP4' v# {4 l8 H6 e2 {
│ ├─8. 14催眠（二）.MP4
, v& ~0 k6 Z/ \1 G1 I2 o; r│ ├─8. 15催眠（三）.MP4
6 M) m0 [$ |4 h6 H" o9 _$ m4 G│ ├─8. 1失去感觉.MP4
2 S8 l5 Q5 z4 K7 Y9 r$ N a, r! N│ ├─8. 2视觉与听觉.MP48 _5 M4 S( F+ G2 {$ t6 a
│ ├─8. 3嗅觉、味觉与痛觉（一）.MP4. T5 ^, R* s9 q o7 j n: D7 a
│ ├─8. 4嗅觉、味觉与痛觉（二）.MP4
( Z- [9 q/ \) [6 N! I│ ├─8. 5知觉主观性.MP4
0 V% z* q5 y# ?' S$ m│ ├─8. 6知觉过程.MP46 J7 A8 @ S. d, _
│ ├─8. 7知觉特性.MP4
( s0 q/ j* ^# i; [2 y, L/ l4 Y- N' Q6 r│ ├─8. 8错觉.MP4
& q5 `# F7 V# z6 L9 n│ ├─8. 9错觉体验.MP4
& q- a- u P, A7 _. I├─第 09 讲如何快速忘却“前任”之厌恶疗法+ O0 n% n6 |: ]0 r9 {
│ ├─9. 10科学管理实验.MP4% k1 U, f) x5 D X2 M, Z
│ ├─9. 11有钱能使鬼推磨.MP4) o4 }- D: B- k/ X4 s0 u$ n' X
│ ├─9. 12内部动机与外部动机.MP4
, y" e9 ?1 s# F│ ├─9. 13令人惊讶的动机科学.MP4
' L' ^" S4 {, N1 ]6 P6 c│ ├─9. 1条件反射.MP4" o3 d& a4 ]( \) F X) E
│ ├─9. 2经典条件反射.MP46 L( Q, `, l2 I# M! h) ?
│ ├─9. 3操作性条件反射（一）.MP4
~. m4 i. h3 ?│ ├─9. 4操作性条件反射（二）.MP45 p# G" J0 V9 t5 n, U
│ ├─9. 5Flow体验.MP4
+ b& F( X6 w. S0 V! ?& }0 A│ ├─9. 6记忆.MP4
' a0 ~/ Q/ e* F4 w# v0 f7 }│ ├─9. 7记忆的组织.MP41 q) E& a' A1 D7 _/ X: B
│ ├─9. 8世界那么大，我想去看看.MP4* `- J; n5 p) z$ d# {
│ ├─9. 9动机—科学管理.MP4
8 j! B+ c* G/ x6 H3 u j, Q- M├─第 10 讲测谎仪到底准不准1 f3 I! A a: F# w3 h7 T" V
│ ├─10. 10性格测验.MP4& a! r! U8 ~( f$ @ q; b
│ ├─10. 11艾森克人格类型.MP4
/ p; \ p! i. u- G3 q f4 B2 b0 u│ ├─10. 12性格的测量.MP4
- k- e4 {7 [1 {3 S! V( H│ ├─10. 1情绪（一）.MP4
3 g: C+ J! [, W│ ├─10. 2情绪（二）.MP44 y" Q9 S7 }3 ?5 j" ^
│ ├─10. 3男人不坏女人不爱（一）.MP4- H2 @* A3 U) F5 l2 ]! N* m! z1 j
│ ├─10. 4男人不坏女人不爱（二）.MP4
: d2 G; q& T/ q1 p7 y! F7 |+ J! E- Z│ ├─10. 5智力形态论.MP4: y& S7 ]2 K( Z; r
│ ├─10. 6三元智能理论.MP4& {( b8 @3 f" M: Y. s! C$ h
│ ├─10. 7环境对智力的影响.MP4. \9 m9 \, k3 M" A% m
│ ├─10. 8人的智力可以测量么.MP4) u4 J- z+ ~" n- Z5 e9 W3 w, X9 `
│ ├─10. 9智力测验.MP4. U3 v8 ?. b) n, X0 ` z1 D9 U+ z
├─第 11 讲异常心理学（上）
0 h# B6 U( K& E9 W│ ├─11. 10强迫症的症状表现与病因（一）.MP4% p! D3 a: V1 D3 m$ ?
│ ├─11. 11强迫症的症状表现与病因（二）.MP4
% m! G5 i9 r) M0 @ h│ ├─11. 12创伤后应激障碍的症状表现与病因（一）.MP4
, c" D4 F e) D- J2 G/ {│ ├─11. 13创伤后应激障碍的症状表现与病因（二）.MP4: B, o; @8 C$ Q# s+ S7 X( g5 A
│ ├─11. 14厌食症的症状表现.MP4) b1 V5 J; T7 i4 w# p
│ ├─11. 15贪食症的症状.MP4
; Q* u6 j4 F3 K, A* w/ {1 O│ ├─11. 16进食障碍的病因.MP4( }1 X0 N; V1 y7 o* j. e1 \
│ ├─11. 1区别正常与异常的7个因素（一）.MP4) t+ c% ~% u5 l( L9 A
│ ├─11. 2区别正常与异常的7个因素（二）.MP4
6 S; [% M% k4 l' e│ ├─11. 3判断异常的依据.MP4
! K7 }1 u7 n# z$ k/ I│ ├─11. 4分析焦虑的原因.MP4
9 \. V, u! h4 W7 w│ ├─11. 5广泛性焦虑.MP4
" y5 } D1 E6 L3 G! G( S& f1 v" E│ ├─11. 6场所恐惧与惊恐障碍（一）.MP47 I* a% C% V* Q0 b3 w/ C* d8 f
│ ├─11. 7场所恐惧与惊恐障碍（二）.MP49 S/ {2 |& m- ?3 s; ^4 w
│ ├─11. 8特定恐惧与社交恐惧（一）.MP4- `3 A. Z6 ^0 G+ p2 Q" E1 Q* N
│ ├─11. 9特定恐惧与社交恐惧（二）.MP42 z% h: r, f8 p3 f5 z
├─第 12 讲异常心理学（中）
% R. I, k6 s: ]3 e& _1 T8 c│ ├─12. 10自闭症的症状表现.MP4
& L6 @* p* r" ]+ U5 c2 a- h│ ├─12. 11自闭症的病因与干预思路.MP4
0 K/ F, d' l2 U6 e( Z& ]6 _( f│ ├─12. 12精神分裂症的症状表现与病因（一）.MP4
( y+ V' x6 b2 k* Z│ ├─12. 13精神分裂症的症状表现与病因（二）.MP4& e! ^& e. u" Y6 E: W9 ?
│ ├─12. 14治疗.MP4
3 V- [/ x. x& S" x. i3 U; g│ ├─12. 1抑郁发作的诊断概要.MP4
4 U2 M+ r. a; ^/ j│ ├─12. 2焦虑和抑郁.mp4" a) \4 b) @8 A
│ ├─12. 3抑郁障碍的特殊类型.MP4( C7 H0 G+ k5 J1 J) j
│ ├─12. 4当你抑郁时需要做些什么.MP45 w5 J4 u# y1 f+ P2 k$ I: h O" \
│ ├─12. 5为什么抑郁.MP4' S; {8 ?% b4 c) \3 [
│ ├─12. 6为什么抑郁（二）.MP4
4 T3 q- R$ p+ E│ ├─12. 7双相障碍.MP43 O( A! ? {* O* {7 F+ z
│ ├─12. 8双相障碍的治疗.MP4
2 ?, K% U$ y3 k0 k; S% ~1 S. y│ ├─12. 9多动症.MP4
8 r1 ^' |7 y0 U! ?8 B├─第 13 讲异常心理学（下）
/ H4 y/ U& u+ `5 |3 c+ R│ ├─13. 10边缘型人格障碍（一）.MP4
0 {! Z: R0 b9 R1 F│ ├─13. 11边缘型人格障碍（二）.MP4
I( X3 {0 p. S& V│ ├─13. 1物质使用障碍的症状表现.MP4
7 M9 A5 }; C' P* Q' N: y D7 k│ ├─13. 2酒精与尼古丁.MP4 s# g9 [. q) v
│ ├─13. 3物质使用障碍的病因.MP48 z( x* P5 s( |; `0 A5 c) R6 I
│ ├─13. 4疑病症与转换障碍（一）.MP4+ D! C# P. u2 j/ h* r
│ ├─13. 5疑病症与转换障碍（二）.MP4* d; N; p9 H8 N a
│ ├─13. 6什么是人格障碍.MP4- n$ ~- y S+ t$ V) X
│ ├─13. 7表演型人格的症状表现.MP4
6 F l2 a& e' N1 r6 U│ ├─13. 8自恋型人格的症状表现（一）.MP4# r+ t) H5 B& G' j/ {2 P
│ ├─13. 9自恋型人格的症状表现（二）.MP4
% z7 I1 \% Y/ q+ R6 `, }' B m y├─第 14 讲心理咨询! G# r3 C' N" @0 ?9 {6 u* z- h* h
│ ├─14. 10行为治疗.MP4
2 c/ H) H, J. @( x% j( H/ j9 {│ ├─14. 11认知行为疗法.MP4
7 |' C; H- n: f1 v4 a1 j+ S│ ├─14. 12家庭治疗与短焦（一）.MP4( v% y+ H) r$ J& o Z+ l" ?/ ~5 Q
│ ├─14. 13家庭治疗与短焦（二）.MP4
9 a. [& {: P }/ b│ ├─14. 1什么是心理咨询.MP4
7 @6 n1 Z3 e* D$ v0 D1 `│ ├─14. 2心理咨询的目标是什么（一）.MP4
6 h+ K- D, z. v; p│ ├─14. 3心理咨询的目标是什么（二）.MP46 E0 u8 Q4 P2 v' y8 i
│ ├─14. 4咨询师的角色作用（一）.MP4
3 c0 e/ ]: F+ l2 x& h0 Z│ ├─14. 5咨询师的角色作用（二）.MP4
2 Q1 e9 B6 z" r* Y' s│ ├─14. 6什么人需要心理咨询（一）.MP4: h( o" h; x6 O/ x
│ ├─14. 7什么人需要心理咨询（二）.MP4
% D8 A8 U+ M" v0 ~4 l; ~│ ├─14. 8咨询过程.MP4; a7 N, E+ ~/ L5 J1 H0 ^
│ ├─14. 9精神分析.MP4! k% Q* X0 E% S' v
├─第 15 讲消费心理学* U$ M% O4 R4 d" h7 N! F
│ ├─15. 1消费心理学导论.MP4
2 j9 R7 D/ G6 ~# B' b% ?$ X│ ├─15. 2为什么有的东西可以卖那么贵？.MP4
' ]4 W$ q( k( p2 u( v2 @# _( n- H│ ├─15. 3差别阔限.MP4
! W/ t( ?; v$ f y. z r│ ├─15. 4如何抗拒打折的诱惑.MP4
! W z3 r: R& _* X, O2 z; S9 L│ ├─15. 5室友叫你陪着去相亲，该不该去？.MP4
! u* |/ A( N8 i. ]7 `7 U' C│ ├─15. 6“剁手”真的让你更幸福吗？.MP40 d! O- `3 |: O6 Z1 }! |9 ]
│ ├─15. 7品味与幸福感的关系.MP45 h% \2 r& v. f; D8 m
│ ├─15. 8商家忽悠策略大集合.MP45 }8 H4 m, r6 F: b3 N, \
│ ├─15. 9稀缺.MP4
" b- w0 ?" x% Y R2 X P4 H; J& P. z├─课外学习：原始文献资料包; T. ^ t' @' ]6 E0 M& D7 d
│ ├─发展心理学. o. `: s X0 L# C
│ │ ├─依恋 临床与普通人群的成人依恋 The distribution of adult attachment representations in clinical groups_ A meta-analytic search for patterns of attachment in 105 AAI studies.pdf
& u6 N) ^4 L# B. w0 T& |│ │ ├─依恋 依恋内部工作模式的研究概述及探讨.pdf
\8 F+ _; x* O- {│ │ ├─依恋 依恋模式的代际传递性.pdf
( O6 R- t3 `9 F* k- W$ R! i│ │ ├─依恋 依恋类型跨文化 元分析Marinus et al- 1988 - Cross-Cultural Patterns of Attachment_A Meta-Analysis of the Strange Situation.pdf( J5 J1 l `4 V5 S# }
│ │ ├─依恋 依恋际代传递 Benoit & Parker 1992 Stability and Transmission of Attachment across Three Generations.pdf' C3 w: b# P4 O# {' p/ J: J, n3 d
│ │ ├─依恋 依恋风格与人格障碍.pdf
8 F: s) z- I; ]* \+ o1 @! W" w│ │ ├─依恋 哈洛恒河猴研究Harlow1958.pdf! `) n5 C, |" r3 \* Y
│ │ ├─依恋 成人依恋与儿童社会事件记忆.pdf
5 k8 J+ q' }9 G. b' I│ │ ├─依恋 成人依恋模型（拼课会员免费，添加微信：fm88vip）.pdf4 i: ~! M: d! B4 e1 d
│ │ ├─依恋 成人依恋际代传递（拼课会员免费，添加微信：fm88vip）.pdf. N0 r- _ c3 _4 t0 u
│ │ ├─依恋 母亲与儿童问题和依恋质量 The relative effects of maternal and child problems on the quality of attachment a meta-analysis of attachment in clinical samples.pdf/ n6 d# d+ |0 k }' y4 M! a# C- W9 `
│ │ ├─依恋 福利院机构儿童依恋类型.pdf
/ C6 n. v) H5 H/ z N$ Y│ │ ├─依恋 际代传递 芬兰（拼课会员免费，添加微信：fm88vip）.pdf. }; c! Q4 e" Q
│ │ ├─同一性发展 Identity status change during adolescence and young adulthood_ a meta-analysis.pdf' {' d/ n0 O4 ?+ Q1 T
│ │ ├─婴儿研究方法 主观轮廓 Evidence for perceptual organization in infants_ Perception of subjective contours by young infants ☆.pdf
0 U; r0 U: K h1 t3 \9 Z) O│ │ ├─婴儿研究方法 习惯化 摩托车实验 Infants' Recognition of Contour-Deleted Figures.pdf3 [3 H8 \, l" t9 {; U# \2 ~8 V
│ │ ├─婴儿研究方法 习惯化去习惯化 主观轮廓研究 Bertenthal, Campos, Haith Development of visual organization_ the perception of subjective contours..pdf! }3 s8 C% R2 m- G
│ │ ├─婴儿研究方法 识别棋盘 Infant Visual Preferences_ A Review and New Theoretical Treatment.pdf
# {/ ~/ C% l3 }4 \4 M; _7 @" y│ │ ├─抑制型非抑制型儿童大脑神经活动差异 Continuity and discontinuity of behavioral inhibition and exuberance Psychophysiological and behavioral influences across the first four years of life.pdf
h7 E! T+ j9 q( R3 I5 o) H5 }2 c│ │ ├─抑制型非抑制型儿童成年后的生理活动差异 Inhibited and Uninhibited Infants “Grown Up”_ Adult Amygdalar Response to Novelty.pdf
/ b% Y1 ^' r- p7 |2 j│ │ ├─教养风格 父母教养与儿童外化问题 Associations of parenting dimensions and styles with externalizing problems of children and adolescents_ An updated meta-analysis_.pdf
' {+ Q/ Q$ v/ |$ `5 @* t│ │ ├─教养风格 父母教养风格 Associations of Parenting Styles and Dimensions with Academic Achievement in Children and Adolescents_ A Meta-analysis.pdf0 L$ L1 Z( S! U. s
│ │ ├─气质 气质稳定性 Stability_of_Maternally_Reported_Temperament_From_.pdf
5 G. e# T1 s N6 b# R8 x│ │ ├─气质 遗传的作用 Nonshared environmental processes in social‐emotional development_ an observational study of identical twin differences in the preschool period.pdf5 W8 l6 R" |) V( I- v; @
│ │ ├─气质 Kagan 经典气质研究 Behavioral Inhibition to the Unfamiliar.pdf8 t2 M; D. _1 m, Y& J A) d% G5 `
│ │ ├─气质 气质稳定性 Exuberant and inhibited toddlers_ stability of temperament and risk for problem behavior..pdf
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发表于 2018-10-12 20:00:05
发表于 2018-10-13 21:20:50
发表于 2019-6-16 22:14:54
